Application des Bonnes pratiques d’hygiène et de la méthode RABC

À partir des dispositions existantes pour le traitement du linge de l’établissement, cette formation répond aux objectifs suivants :

• Connaître les principes essentiels de la méthode RABC et de son application
• Expliquer les objectifs d’hygiène du linge et le risque de biocontamination
• Présenter les principales actions de maitrise et les bonnes pratiques professionnelles à observer pour garantir l’hygiène du linge
• Être en mesure de prendre les bonnes décisions face à des situations rencontrées fréquemment en production
• Être en mesure de répondre aux exigences des référentiels Qualité

Cette formation peut s’accompagner de la création ou de la mise à jour du système documentaire RABC, adapté au volume et type d’articles traités, aux locaux et aux équipements.

• La méthode RABC : objectifs, enjeux sanitaires
• La notion de biocontamination du linge : définition, ses différents formes, ses principales causes et conséquences
• Les Bonnes Pratiques d’Hygiène (BPH) : procédures de maîtrise de la qualité sanitaire du linge aux différentes étapes, hygiène des locaux et des matériels, plan de nettoyage et de désinfection,
• L’incidence directe du comportement personnel sur l’hygiène du linge.
• Le système documentaire RABC : documents de référence à exploiter, autocontrôles à effectuer, lien entre l’organisation du travail et l’efficacité du système RABC
• Le perfectionnement des agents de Blanchisserie : application au poste de travail des bonnes pratiques, maîtrise des points à risques et de la qualité hygiénique du linge par l’application de la méthode RABC

• Responsable du Service Blanchisserie / Lingerie
• Agent chargé du traitement du linge

Être impliqué dans le circuit du linge

• Formation-action au poste de travail effectuée par secteur d’activité, adaptée aux conditions de fonctionnement (locaux, équipements ).
• Évaluation des pratiques en situation et échanges réguliers (explications, conseil et accompagnement personnalisé).
• Bilan et développement des points clés aux moments de moindre activité.
• Étude de cas pratiques (réalisée par exemple à partir de photos prises durant la production)

• Évaluation des connaissances en début de formation (QCM)
• Évaluation des acquis en fin de session (QCM)
• Évaluation de la qualité de la formation (Questionnaire de satisfaction)
• Feuille d’émargement
• Attestation de formation
• Synthèse pédagogique